Le bilan des capacités cognitives - attentionnelles et exécutives
Autrement appelé : Bilan neuropsychologique
Rendez vous rapide
Bilans urgents-prioritaires (constitution dossier MDPH)
(actualisé le 25.04.2024)
Dernières dates pour mai : le jeudi 23.05 (après-midi)
Programmation pour juin: mardi 04.06 (matin ou après-midi) / samedi 08.06 (matin) / mardi 11.06 (matin ou après-midi) / jeudi 13.06 (matin ou après-midi) / vendredi 14.06 (après-midi) / mardi 18.06 (matin ou après-midi) / jeudi 20.06 (matin ou après-midi) / vendredi 21.06 (après-midi) / mardi 25.06 (matin ou après-midi) / jeudi 27.06 (matin ou après-midi) /
A titre informatif /
Bilan en matinée - durée : 10h00-12h30
Bilan en après-midi - durée : 13h30-16h00
Positionnez vous en me contactant au 07.69.98.29.69
*Pour les consultations en psychothérapie : le cabinet est ouvert du mardi au samedi. Merci de me contacter par mail ou par téléphone.
A qui s'adresse t-il ?
Aux enfants ou adolescents présentant des difficultés scolaires, comportementales, attentionnelles, relationnelles...
Les bilans permettent ainsi une évaluation :
- De la Précocité (Haut Potentiel Intellectuel)
Mais aussi :
- De difficultés scolaires spécifiques (graphisme, communication, compréhension...)
- De fragilités neurovisuelles
- D'un Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
- Des Troubles des apprentissages ; les "Dys" (Dyspraxie/TAC, Dyslexie, Dysgraphie, Dysorthographie, Dyscalculie...)
- D'un Retard dans le développement Intellectuel
Dans quel(s) but ?
Evaluer le développement cognitif chez l'enfant et l'adolescent peut être une aide au choix d'une orientation, à l'identification des troubles de l'apprentissage ou d'une précocité, à l'élaboration d'un projet d'intégration scolaire, social ou professionnel, à la mise en place d'une prise en charge rééducative.
- Comprendre l'impact des difficultés que rencontre l'enfant dans sa scolarité et apporter des conseils éclairés
- Proposer une prise en charge (rééducation, remédiation...) adaptée à l'enfant ou l'adolescent
- Proposer des aménagements favorisant une meilleure prise en compte des troubles et des potentialités à l'école et la vie au quotidien
- Apprendre à gérer le déficit attentionnel, la concentration, mettre en place des stratégies de compensation, réguler ses émotions, contrôler ses comportements à partir d'une thérapie adaptée
Bilan cognitif - Quotient Intellectuel
Autrement appelé: Bilan psychométrique. Pour évaluer le développement intellectuel de l'enfant, de l'adolescent. Repérer les particularités, les atouts et faiblesses. Mais aussi, aider à la décision pour une orientation ,des aménagements scolaires... :
La WPPSI (pour les 2 à 7 ans)
Le WISC-5 (pour les 6 à 16 ans)
La WAIS (à partir de 16 ans)
Bilan des fonctions attentionnelles & fonctions exécutives
Les batteries TEA-Ch ou NEPSY II - Echelles d'évaluation du fonctionnement exécutif : pour évaluer les capacités attentionnelles et exécutives de l'enfant.
Il doit toujours être proposé en seconde intention à l'issue du bilan cognitif car il s'agit d'un test complémentaire.
Bilan complet : cognitif/ attentionnel/ psychoaffectif
Dresse un portrait global des forces et des faiblesses et permet de mettre en place une prise en charge adaptée.
Il comprend :
-le bilan psychométrique
-évaluation psychologique (anxiété, humeur,...)
-des tests complémentaires (mémoire, attention, écriture, lecture langage...)